9月17日，由?？h科達中學(校區)牽頭的教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目“ESWI智慧教育學校聯盟”中期匯報會在科達教育集團舉行。

　　中央電教館專題資源部副主任洪文秋，北京市教育網絡和信息中心總工程師周航，內蒙古師范大學教育學院副院長、教授邊琦，《中國電化教育》雜志社編輯李雅瑄，河南省教育廳科技與信息化處調研員施曉春，河南省電化教育館副館長劉新超，河南省電化教育館資源部主任劉偉峰，鶴壁市教育局副局長裴中喜，鶴壁市電教館副館長王志偉、徐杰，科達教育集團董事長宋書選，鶴壁科達學?？傂ｉL、總督學王之軍及多所聯盟校的校長參加了會議。

　　教育部在2018年度展開教育信息化教學應用實踐共同體項目遴選工作，在全國范圍內尋求在教育信息化教學應用模式實踐探索中優秀的、成熟的、可推廣的典型案例。“ESWI智慧教育學校聯盟”憑借ESWI智慧教育云系統和多所成員學校的信息技術與教育教學深度融合，通過信息化教學服務引領智慧教育創新發展，取得了以教育信息化推動教育現代化方面的多項重大階段性成果，獲得了廣泛認可，入選2018年首批教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目(以下簡稱共同體)，這也是河南省乃至中西部地區唯一入選的項目。

　　會上，科達智慧教育研究院副院長孫培勇從共同體的基本情況、核心理念、建設目標、工作原則以及建設機制等方面入手，詳細介紹了共同體及共同體成立以來開展的主要工作和取得的成果。

　　近年來，“ESWI智慧教育學校聯盟”共組織培訓30余場、校際賽課7場、交流研討會20余次，通過聯合備課，構建了一批涵蓋全學段、全學科的體系化數字課程，在ESWI智慧教學云平臺的支撐下實現了共建共享，有效提高了教師的備課效率，減輕了教師的工作負擔。各成員學校構建了一批具有各自特色的信息化教學新模式，如?？h科達中學(校區)的“六一三一”智慧課堂教學模式、鶴壁市第二中學的“五步三查”智慧課堂教學模式、鶴壁科達學校(校本部)的“六五一一” 智慧課堂教學模式、鄭州北大培文學校的“四步導學”智慧課堂模式。各成員學校獨立或者聯合申報了多項省部級課題12個，以課題為驅動，深入研究，深化應用，形成了一些典范案例，取得了一些優秀成果，培養了一批運用信息技術能力較強的骨干教師，為信息化教學深入應用奠定了基礎。

　　以?？h科達中學(校區)的“六一三一”教學模式為例，該模式著眼于構建全人發展的智慧育人生態，體現了課堂教學與信息技術的深度融合。其具體內容是：“六”是指自主鉆學、同伴互學、問題導學、微課助學、精準幫學、以評促學六種學習策略，第一個“一”是指一個數字化學習包，“三”是指講什么、給誰講、誰來講三種講解形式，最后一個“一”是指一個針對性較強的練習。“六一三一”教學模式是以“六學”策略為途徑、以一個數字化學習包為資源、以大數據為依據確立的“講什么、誰來講、怎么講”和以大數據為依據擬定的一個具有針對性、個性化的鞏固練習的教學過程，“六一”是學與思的過程，“三一”是講與練的結合。此模式體現了教與學相結合、思與創共生成、主體與主導共同參與的現代教育理念。

　　會議中，與會人員共同圍繞教育信息化2.0時代教育建設以及“ESWI智慧教育學校聯盟”的發展與面臨的問題、接下來的計劃及目標等內容進行了討論。

　　中央電教館專題資源部副主任洪文秋在講話中表示，此次匯報的信息量很大、專家團隊實力強、工作很扎實、成果很顯著，同時對項目提出建議，要用研究的視角去看工作，有更高的站位，用理論指導實踐和應用，完善實踐共同體特色，進行推廣。河南省教育廳科技與信息化處調研員施曉春要求共同體成員校結合專家提出的建議，思考接下來的發展規劃，在案例共享、發現案例等方面，找到突破點，體現特色、進行創新。

　　科達教育集團董事長宋書選介紹了ESWI智慧教育云平臺的設計目的是為了“服務學校管理”“服務學生”“服務老師”“服務家長”，真正實現學生高效自主學習。宋書選表示ESWI智慧教育學校聯盟作為河南省唯一的共同體項目，集團將給予大力資金支持，不斷完善方案，爭取在教育部對項目驗收時交一個滿意的答卷。

　　會后，孫培勇表示，此次會議是教育部專家組對共同體的中期考核。通過此次會議，各成員學校對項目前期成果進行了總結，并根據專家意見修訂下一步的規劃，爭取以優異的成績迎接教育部在今年年底對項目的驗收。“我們相信項目的成果將對河南省乃至中西部地區教育信息化改革，提供可復制、能落地的寶貴經驗。”孫培勇說。

　　(李瑞輝 寧寧 清歌)